伍伦贡 LLB1120《合同法 A》：作业 40%＋参与 10%＋期末 50%，判例书方法贯穿全课

伍伦贡 LLB1120《合同法 A》是法学学士第一学期的实体法主力课（6 学分）：讲合同怎么成立，判例书方法贯穿全课，作业 40%＋参与 10%＋期末 50%。

课程官网（学校官网）：https://courses.uow.edu.au/subjects/2026/LLB1120

LLB1120 是一门什么课？

一句话：合同怎么才能「立得住」——要约、承诺、对价、禁反言一路推演，规则全部从判例里长出来。

这是伍伦贡大学（University of Wollongong）法学院（School of Law，隶属艺术、社会与商业学部）的本科课程，课程代码 LLB1120，英文名 Law of Contract A，中文通译「合同法 A」。

几条身份信息：

• 层级：本科，课程级别 100 级（入门段）。
• 体量：6 学分（UOW 学分点）。
• 场次：秋季学期（Autumn），面授——伍伦贡校区与利物浦校区两个开课场次。
• 实施年份：2026（版本 2026.04）。
• 选课限制：本组课程仅对法学学士（Bachelor of Laws）项目在读学生开放。
• 学科归属：按开课单位与课号前缀归到法学方向（分析）。

A 段只管「成立」（分析）：要约承诺、对价、禁反言、书面形式要求、合同相对性——违约与救济在 B 段承接，这门课不铺开（分析）。

学校官网的内容口径：本课程向学生介绍合同实体法；以判例书方法详细考察规制合同成立的法律原则。

其他主题照学校官网口径：衡平禁反言、某些合同须以书面证明的法定要求，以及合同相对性原则对合同承诺执行的影响。

三层结构，从下往上搭（分析）：

• 规则层：成立要件逐个击破——要约与承诺、对价、形式要求、相对性。
• 方法层：判例书方法，即「从判例学规则」，不是从条文背规则。
• 理论层：关于合同独特性质与合同法社会角色的更广问题。

比较材料是第三只眼（分析）：学校官网明写提供比较材料，确保学生体会语境对法律规则发展的影响——让澳洲规则在跨国对照中显出自己的语境性（分析）。

学生要接触合同法中较重要的理论与教义之争（照实）——并被鼓励用这些理论视角丰富理解、批判评估具体合同教义与规则（照实）——这句话的分量在「批判评估」四个字，它是高阶要求，不是点缀（分析）。

与国内合同法课程有什么不同？

国内合同法按法条讲要件；这门课用判例书方法把要件「从判例里长出来」（分析）。

第二个差异是理论嵌入。合同理论与教义之争进入正文，并要求用理论评估教义；国内教学理论介绍独立成章、少与教义互评。

第三个差异是比较视野。比较材料明写用于凸显语境对规则的影响；国内同类课少跨国对照。

第四个差异是义务体系观。合同与侵权、返还、禁反言的边界辨析写入学习成果；国内课程各科分立、少横向比较。

第五个差异是共修结构。本课与 LLB1100、LLB1115 捆绑构成学期基座；国内课程独立开设。

考核怎么算？

作业四成、参与一成、期末五成，三项全个人完成。

四条结构性判断：

第一，重心偏作业。（分析）40% 的作业大概率是判例分析或 problem question——它是判例技能的正式检验场，也等于期末的预演（分析）。

第二，参与 10% 是全学期匀速攒的分。（分析）每周一次有质量的发言即可锁定（分析）——这门课不给你考前突击补参与的机会（分析）。

第三，期末 50% 考综合应用。（分析）作业的批注直接预示期末题型与判据口径（分析）——批注怎么改，期末就怎么答（分析）。

第四，三项全个人，独立作战无协作分摊。（分析）时间线建议「作业先行、发言匀速、期末收官」（分析）。

一处照实说明：学校官网只给出三项的名称与占比，未列作业的具体题型、字数与截止周（照实）——开课后以课程大纲为准，开学第一周就把这三项的交付时间钉在日历上（分析）。

先修要求是什么？

学校官网未提及先修课程（无 Prerequisite 条目，照实）。

但有两条硬约束：

• 共同修读要求：LLB1100 与 LLB1115（Co-Requisite: LLB1100 and LLB1115）。
• 选课限制：本组课程仅对法学学士项目在读学生开放（照实）。

零先修是入口课设计（分析）：本课直接从合同法第一课讲起，不设知识门槛（分析）——但三门课并行的判例阅读负荷是真实门槛（分析）。

三门共修是法学第一学期的完整基座（分析）：体系（LLB1100）、技能（LLB1115）与实体法第一课（本课）互为支撑——本课的判例技能，直接消费另两门的训练成果（分析）——三课要当一套组合拳排期（分析）。

要自查的三样：

• 一次判例精读：能不能从判决书里提炼出 ratio。
• 一段 IRAC 写作：能不能用 Issue—Rule—Application—Conclusion 四段答一道题。
• 一张周计划：三门课的阅读与截止能不能排进同一张表。

学完能做什么？

学完你能独立分析合同成立问题，并出具有理据的法律意见雏形。

五条学习成果落到能力（照实）：

• SLO1 规则应用：能解释规制合同成立与可执行合同权利义务创设的法律原则，并分析应用这些原则，对真实与假设问题作出有理据的分析。
• SLO2 义务辨析：能分析合同义务与侵权、返还、衡平禁反言等其他民事义务领域的独特性质。
• SLO3 语境评估：能评估合同法在其社会与经济语境中的运作。
• SLO4 判例技能：能运用普通法方法与先例原则，应用批判性阅读与判例分析技能。
• SLO5 理论批判：能结合更广语境与多元批判视角，批判分析合同法的理论基础。

前两条是硬技能，后三条是高阶（分析）——「解决问题」（problem question）是合同法考核的标志性题型，前两条学习成果就是它的判据标准（分析）。

能力层面带走三件套（分析）：要件分析＋判例提炼＋IRAC 写作——这是后续所有实体法课的通用操作系统（分析）。

去向层面：执业律师（合同与商事方向）、公司法务与合规、商事仲裁与调解、学术深造（分析）——合同成立的分析力是法律职业最常用的单项技能之一（分析）。

一条长尾视角（分析）：「合同法在社会中的角色」这个批判视角对非诉从业者尤其保值——起草每份合同时都会下意识问：这份合同在分配什么风险、保护谁的期待（分析）。

难点与常见挂因

这门课的难点在「规则密、判例多、理论还要插进来」：三样同时压，缺一样就答不完一道题。

一、成立要件的边界判断

机制：要约与要约邀请、承诺的方式与时效、对价是否充分（分析）——每一步都有边缘案例（分析）。

为什么卡：规则套用容易，边界辨析难（分析）——国内合同法以成文法为纲，判例边界训练少（分析）。

卡了会怎样：给了谈判往来事实，成立与否的论证链断在中途（分析）——写得满满一页，最后没落结论（分析）。

怎么补：每个要件做一张「判例规则卡」（分析）：要件＋支持判例＋适用边界三栏——答题时先摆卡再套事实，边界题就不会断链（分析）。

二、对价与禁反言的关系

机制：对价不足时，禁反言能不能补位（分析）——普通法与衡平法的交错地带，理论争议大、判例立场微妙（分析）。

为什么卡：这是两套逻辑的接缝（分析）——只学过条文的人会以为「有对价就够了」（分析）。

卡了会怎样：论述题说不清禁反言在成立阶段的角色边界（分析）——要么夸大它，要么当它不存在（分析）。

怎么补：按时间线整理一组禁反言判例（分析）：先列出主张方依赖了什么、对方做了什么表示、法院给到什么救济——三栏并排看，边界自己就浮现（分析）。

三、书面形式要求的适用范围

机制：哪些合同类型法定须书面证明、缺书面后果如何（分析）——成文法清单要记准（分析）。

为什么卡：清单散在成文法里，容易与一般规则混（分析）。

卡了会怎样：形式瑕疵与效力后果错配（分析）——把「不可强制执行」写成「无效」，性质就变了（分析）。

怎么补：做一张两列清单（分析）：左列法定须书面的类型，右列缺书面后的后果——每类配一个判例，考前只背这张纸（分析）。

四、合同相对性的例外

机制：相对性原则限制第三人执行合同承诺，例外（如信托、代理）零散分布（分析）。

为什么卡：国内民法典明确规定了第三人利益合同，规则方向相反（分析）——中澳规则在这里直觉冲突（分析）。

卡了会怎样：对比类问题方向性错误（分析）——用国内直觉答澳洲题，结论「感觉对」、论证路径全错（分析）。

怎么补：每学一个澳洲规则，写一行「与中国法对照」（分析）——差异点显性化，考前专攻差异清单（分析）——清单到二十条，方向性错误基本绝迹（分析）。

五、判例书方法的阅读量

机制：casebook method 意味着每周啃判例原文（分析）——合同法判例动辄数十页，英文法律语言古雅且嵌套（分析）。

为什么卡：判例读不完，课堂讨论与作业都失根基（分析）。

卡了会怎样：研讨课上分析不出判例的 ratio（分析）——seminar 变成听别人说，参与那 10% 也跟着掉（分析）。

怎么补：判例三段读法（分析）：headnote 判旨 → 判决理由 → 关键事实——每案产出四栏摘要卡（事实／争点／ratio／结果）——开课前先用两篇入门判例练手（分析）。

六、普通法推理的 IRAC 转换

机制：problem question 按 Issue—Rule—Application—Conclusion 展开（分析）——规则须从判例归纳，而非条文引用（分析）。

为什么卡：与国内「法条—涵摄」路径完全不同（分析）——会找法条，不会从判例提炼规则（分析）。

卡了会怎样：作业的 rule 段写成教科书复述（分析）——规则没出处，application 段就悬空（分析）。

怎么补：rule 段只引判例不引教材（分析）——每个成立要件整理「判例规则卡」，答题时按「要件→判例→事实」三列铺开（分析）。

七、理论与教义的双线作业

机制：判例书方法要求精读判例，理论视角要求抽象思辨（分析）——两手都要抓且要互评（分析）。

为什么卡：理论视角（如效率与关系合同理论）与教义分析是两种语言（分析）。

卡了会怎样：论文理论空转，或教义堆砌（分析）——两边都写成清单，谁也不解释谁（分析）。

怎么补：每个理论观点配一个判例例证，双向锚定（分析）——写理论时问「哪个判例体现它」，写判例时问「哪个理论解释它」（分析）。

八、三课并行的阅读积压

机制：本课与 LLB1100、LLB1115 强制共修（照实）——法学第一学期三门课同步，判例阅读量三倍叠加（分析）。

为什么卡：任何一门掉队都拖累其余（分析）——共修不是并列，是互锁（分析）。

卡了会怎样：第四周起阅读积压滚雪球（分析）——之后每次上课都在补上周的债（分析）。

怎么补：三课判例统一排进一张周计划（分析）：每周阅读日固定，积压超一周即约 tutor 答疑（分析）——积压当周清零，是这条线唯一的纪律（分析）。

九、无指定教材造成的信息空档

机制：学校官网明写无指定教材，开课初公布推荐用书（照实）——预习无从下手（分析）。

为什么卡：开课前想自学没有抓手（分析）。

卡了会怎样：第一周跟不上判例讨论（分析）——法学院第一印象一旦落后，后面很难追（分析）。

怎么补：开课前自读一本澳洲合同法导论教材的成立章节（任何主流版本皆可）（分析）——先把要件框架立起来（分析）——开学后老师给的书单往这个框架里填，而不是从零开始搭（分析）。

十、理论批判层被当成附加题

机制：SLO5 明写「批判分析合同法的理论基础」（照实）——它不是附加分，是学习成果（分析）。

为什么卡：习惯「答对规则就给分」的学生，会把理论段写成客套话（分析）。

卡了会怎样：高阶题的论证只有规则没有视角（分析）——答得对，但停在基础档（分析）。

怎么补：每个大主题准备一段「三种视角看同一规则」（分析）：效率视角、关系视角、批判视角各两三句——写熟了，理论段就变成条件反射（分析）。

留学生特别提醒

中国学生最容易在六处吃亏：判例读不出 ratio、IRAC 写成本土答法、拿国内直觉答澳洲题、三课阅读积压、参与分不主动攒、开课前没有抓手。

• 每案做四栏摘要卡（事实、争点、ratio、结果）：开课前用两篇入门判例练手，读案时先找 headnote 判旨。
• rule 段只引判例不引教材：每个成立要件一张「判例规则卡」，答题按「要件→判例→事实」三列铺开。
• 每学一个澳洲规则写一行「与中国法对照」：差异清单攒到二十条，考前只攻这张清单。
• 三课判例统一排进一张周计划：每周阅读日固定，积压超一周立刻约 tutor 答疑，当周清零。
• 每周一次有质量的研讨发言：参与那 10% 是匀速攒的分，提前把发言提纲写成三句。
• 开课前自读一本澳洲合同法导论的成立章节：先把要约、承诺、对价、形式四要件框架立起来。

怎么准备？

准备的关键是三条：把判例读法练成习惯、把 IRAC 骨架立住、把三课的日历合并。

• 读一本成立章节导论：先立四要件框架。
• 练两篇入门判例：按三段读法出摘要卡。
• 建四栏摘要卡模板：事实、争点、ratio、结果。
• 建判例规则卡：每个要件一张，写明适用边界。
• 写差异清单：每学一个规则，写一行中国法对照。
• 合并三课周计划：LLB1100、LLB1115、本课的阅读与截止排一张表。
• 定每周发言提纲：三句话，课前一晚写好。
• 准备三种理论视角：效率、关系、批判各两三句。
• 盯第一份作业的批注：它是期末题型的预告。
• 设积压红线：阅读落后一周即约 tutor。

中英术语速查

• law of contract —— 合同法。
• formation of contract —— 合同的成立。
• offer —— 要约。
• acceptance —— 承诺。
• consideration —— 对价。
• invitation to treat —— 要约邀请。
• equitable estoppel —— 衡平禁反言。
• writing requirement —— 书面形式要求。
• privity of contract —— 合同相对性。
• casebook method —— 判例书方法。
• common law method —— 普通法方法。
• doctrine of precedent —— 先例原则。
• ratio decidendi —— 判决理由（有约束力的部分）。
• obiter dictum —— 附带意见（无约束力的部分）。
• headnote —— 判旨摘要。
• IRAC —— 争点—规则—适用—结论四段式。
• problem question —— 问题型题目（给事实，要求分析）。
• hypothetical —— 假设情境。
• restitution —— 返还。
• tort —— 侵权。
• civil obligations —— 民事义务。
• contract theory —— 合同理论。
• relational contract theory —— 关系合同理论。
• comparative material —— 比较材料。
• co-requisite —— 共同修读要求。
• engagement / participation —— 参与（计分项）。
• final exam —— 期末考试。

关于我们

鱼之跃做在读留学生的学业支持，服务分两块，界限很清楚：

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课程官网与核对说明

课程官网（学校官网）：https://courses.uow.edu.au/subjects/2026/LLB1120

本文涉及学校、院系（法学院，隶属艺术、社会与商业学部）、课程代码、课程名称、学分（6 分 UOW 学分点）、层级（本科，100 级入门段）、双开课场次（Autumn×伍伦贡校区／利物浦校区，面授）、实施年份与版本、选课限制（仅限法学学士项目）、课程内容原句要点（合同成立原则详析、衡平禁反言、书面证明的法定要求、合同相对性、判例书方法、理论视角、比较材料）、五条学习成果、考核（作业 40%／参与 10%／期末 50%，均个人完成）、共同修读要求 LLB1100 与 LLB1115、无指定教材、开课初公布推荐用书、无先修课程条目等事实，均来自上述学校官网课程目录页；核对时间为 2026-11-01。学习投入的时间数字与考试时长属未采用口径，正文不列。文中标「（分析）」的句子为基于官网事实的推导或判断，不代表学校官方表述。

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